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Comment faire participer les communautés aux projections climatiques

Étape 1

Principes

Le point de départ du processus de localisation des projections du changement climatique est la saisie des connaissances locales afin de mieux comprendre les implications localisées des divers facteurs climatiques mondiaux et locaux. Pour être efficace, toute action visant à s'engager auprès des communautés les plus exposées au changement climatique doit respecter les principes suivants :

Mettre les personnes à risque au centre

Établir la confiance, la responsabilité et des relations positives avec eux. Les organisations de la société civile ont un rôle à jouer dans la mise en place d'un environnement propice à la prise d'initiatives par les acteurs locaux et les personnes les plus exposées.

Donner la priorité aux perspectives locales du risque

Les considérations locales en matière de risque doivent être prises en compte pour informer et responsabiliser les processus de gestion des risques de catastrophe locaux, nationaux et internationaux.

Établir des relations avec les communautés les plus exposées

Il est essentiel d'écouter, de se connecter, de consulter et d'encourager les idées/actions des membres de la communauté quant aux actions qu'ils souhaitent mener.

Assurer l'inclusion

Identifier les groupes les plus à risque et garantir leur participation et leur contribution significatives à toute action.
Assurer la collaboration avec de multiples parties prenantes : identifier les partenaires locaux et les institutions qui peuvent soutenir le processus de localisation des projections climatiques - qu'il s'agisse de groupes universitaires, privés, gouvernementaux ou d'autres groupes de la société civile.

Approches pratiques

Parmi les moyens pratiques d'engager les communautés dès le début de la localisation des actions de projection climatique, on peut citer :

  • Identifier les principaux groupes à risque et les leaders locaux
  • Préparer et mobiliser les communautés pour le processus de localisation des projections climatiques
  • Leur présenter les tendances climatiques mondiales pour faciliter l'apprentissage de la nécessité d'une projection climatique et la compréhension des facteurs de risque prioritaires et du contexte local à partir de l'expérience vécue par les personnes les plus exposées pour
  • les impacts locaux des tendances climatiques mondiales
  • Créer une vision commune avec eux
  • Continuez à les impliquer en tant que décideurs centraux dans le processus.

 

Référence ci-dessous

Introduction

Cet outil explorera les différents types de connaissances sur le temps et le climat que les gens utilisent pour prendre des décisions et examinera leurs similitudes et leurs différences. Il identifiera également les moyens pratiques par lesquels les membres du GNDR peuvent renforcer leurs partenariats avec les agences météorologiques nationales, les institutions de recherche sur le climat et les autres services climatiques ou départements gouvernementaux (au niveau local ou national), et soutenir leur travail.

Les connaissances sur le temps, le climat et leurs impacts proviennent de diverses sources, certaines étant basées sur des interprétations locales ou culturelles des phénomènes naturels, d'autres provenant de la science et d'autres encore de l'expérience quotidienne.

L'exercice des lignes du temps des connaissances peut permettre de comprendre les types d'informations météorologiques et climatiques qu'une communauté utilise actuellement, de renforcer la compréhension des différentes sources d'informations météorologiques et climatiques actuellement disponibles à différentes échéances et échelles géographiques, et de soutenir une discussion transparente sur les niveaux de précision des sources locales et scientifiques.

Étape 1

Encouragez le public à se souvenir d'un événement climatique passé en utilisant des événements non climatiques pour stimuler leur mémoire. Par exemple, identifiez une période où il y a eu d'importantes inondations et des événements sociaux ou culturels pertinents au niveau local qui ont également eu lieu à cette époque.

Étape 2

Posez des questions sur les différentes informations dont disposaient les gens sur le climat/événement météorologique avant qu'il ne se produise, et sur les moments où ces informations étaient disponibles.

Étape 3

Le représentant de l'agence météorologique nationale ou le chercheur en climatologie décrit les informations scientifiques disponibles sur cet événement. Le représentant ou le chercheur décrit ensuite l'incertitude et la confiance dans ces informations scientifiques en fonction du temps et de l'espace de prévision.

Étape 4

Demandez aux participants de décrire la confiance et les incertitudes qu'ils ont dans les informations qu'ils utilisent. Demandez-leur de décrire la base de leur évaluation. Ensuite, comparez et opposez les caractéristiques de chaque type de connaissance. En outre, la chronologie pourrait être étendue pour prendre en compte les informations climatiques à plus long terme.

Le diagramme ci-dessous illustre la discussion sur l'utilisation des lignes du temps des connaissances parmi les groupes d'agriculteurs à Mbeere, au Kenya. Alors que les indicateurs de prévision locaux seront spécifiques à chaque communauté, les niveaux de précision et les défis des prévisions scientifiques sont, pour la plupart, partagés à travers les régions et dépendent de la compréhension scientifique émergente du temps et du climat.

 

Références

Daraja, 2020, DARAJA Impact Results Learning-review-deck_master-.pptx (live.com)

Kniveton, D., Visman, E., Tall, A., Diop, M., Ewbank, R., Njoroge, E., et Pearson, L. 2014. Faire face à l'incertitude : intégrer les connaissances locales et scientifiques sur le climat et la météo. Disasters, 39(S1), S35-S53. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/disa.12108

Kniveton, D., 2013 Knowledge Timelines, Dialogues for disaster anticipation and resilience Dialogues for disaster anticipation and resilience (tumblr.com)

Chronologie des connaissances : comparaison des sources d'information locales et scientifiques sur le début des précipitations saisonnières à Mbeere, au Kenya (Source : Dialogues pour l'anticipation des catastrophes et la résilience, Kniveton 2013 Dialogues pour l'anticipation des catastrophes et la résilience (tumblr.com).

Développement tenant compte du risque : s'engager avec les communautés les plus à risque

La première étape du Guide du développement en fonction du risque met en évidence la manière de s'engager avec les communautés dans une perspective de développement tenant compte des risques. Les approches suggérées doivent être liées au processus de localisation des projections climatiques et inclure une vision pour s'assurer que les communautés les plus exposées aux catastrophes d'origine climatique mènent le travail nécessaire.

Partenaires du projet

Notre Guide du développement tenant compte du risque a été produit dans le cadre de notre programme Leadership local pour un impact global (Leadership local pour un impact global). Le projet et tout son contenu ont été financés par le ministère fédéral allemand de la coopération économique et du développement (BMZ). Tout le contenu relève de la seule responsabilité du GNDR et ne reflète pas nécessairement les opinions du BMZ.

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Notre projet Local Leadership for Global Impact est mis en œuvre en partenariat avec Diakonie Katastrophenhilfe.

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