Cómo involucrar a las comunidades en las proyecciones climáticas

Introducción

Principios

El punto de partida del proceso de localización de las proyecciones sobre el cambio climático es captar los conocimientos locales para comprender mejor las implicaciones localizadas de los diversos factores climáticos globales y locales. Para que sea eficaz, cualquier acción para comprometerse con las comunidades más expuestas al cambio climático debería incluir los siguientes principios:

Poner a las personas en riesgo en el centro

Crear confianza, responsabilidad y relaciones positivas con ellos. Las organizaciones de la sociedad civil tienen un papel que desempeñar para facilitar un entorno propicio en el que los actores locales y los más expuestos tomen la iniciativa.

Dar prioridad a las perspectivas locales de riesgo

Hay que tener en cuenta las consideraciones locales sobre el riesgo para informar y responsabilizar a los procesos locales, nacionales e internacionales de gestión del riesgo de catástrofes.

Establecer relaciones con las comunidades de mayor riesgo

Es esencial escuchar, conectar, consultar y fomentar las ideas/acciones de los miembros de la comunidad en cuanto a las acciones que quieren llevar a cabo.

Garantizar la inclusión

Identificar a los grupos de mayor riesgo y garantizar su participación y contribución significativas a cualquier acción.
Garantizar la colaboración con múltiples partes interesadas: identificar a los socios e instituciones locales que puedan apoyar el proceso de localización de las proyecciones climáticas, ya sean académicos, privados, gubernamentales u otros grupos de la sociedad civil.

Enfoques prácticos

Entre las formas prácticas de involucrar a las comunidades en el inicio de las acciones de proyección climática se incluyen:

• Identificar los principales grupos de riesgo y los líderes locales
• Preparar y movilizar a las comunidades para el proceso de localización de las proyecciones climáticas
• Presentarles las tendencias climáticas globales para facilitar el aprendizaje en torno a la necesidad de la proyección climática, y la comprensión de los facilitadores de los factores de riesgo prioritarios y el contexto local a partir de la experiencia vivida por los más expuestos para
• impactos locales de las tendencias climáticas globales
• Crear una visión conjunta con ellos
• Seguir implicándoles como responsables centrales del proceso

HERRAMIENTA 1: Explorar las diferentes fuentes de conocimiento a través de las líneas temporales de conocimiento

Introducción

Esta herramienta explorará los diferentes tipos de conocimiento sobre el tiempo y el clima que la gente utiliza para tomar decisiones y considerará sus similitudes y diferencias. También identificará formas prácticas en las que los miembros de GNDR pueden fortalecer sus asociaciones con las agencias meteorológicas nacionales, las instituciones de investigación del clima y otros servicios climáticos o departamentos gubernamentales (a nivel local o nacional) y apoyar su trabajo.

Los conocimientos sobre el tiempo, el clima y sus repercusiones proceden de diversas fuentes, algunas de ellas de base local o interpretaciones culturales de los fenómenos naturales, otras de la ciencia y otras de la experiencia cotidiana.

El ejercicio de las Líneas de Tiempo del Conocimiento puede ayudar a comprender los tipos de información meteorológica y climática que una comunidad utiliza actualmente, reforzar la comprensión de las diferentes fuentes de información meteorológica y climática disponibles en la actualidad en diferentes marcos temporales y escalas geográficas, y apoyar un debate transparente sobre los niveles de precisión de las fuentes locales y científicas.

Paso 1

Anime al público a recordar un acontecimiento climático del pasado utilizando acontecimientos no climáticos para estimular su memoria. Por ejemplo, identifique un periodo en el que se produjeron importantes inundaciones y algunos acontecimientos sociales o culturales relevantes a nivel local que también tuvieran lugar en ese momento.

Paso 2

Pregunte por las diferentes informaciones de que disponía la gente sobre el acontecimiento climático o meteorológico antes de que se produjera, y en qué momento estaban disponibles.

Paso 3

El representante de la agencia meteorológica nacional o el investigador del clima describe la información científica disponible sobre este evento. A continuación, el representante o investigador describe la incertidumbre y la confianza en esta información científica en función del tiempo y el espacio de previsión.

Paso 4

Pida a los asistentes que describan la confianza y las incertidumbres que tienen en la información que utilizan. Pídales que describan la base de su evaluación. A continuación, compare y contraste las características de cada tipo de conocimiento. Además, la línea de tiempo podría ampliarse para considerar la información climática en plazos más largos.

El siguiente diagrama muestra el debate sobre el uso de las Líneas de Tiempo del Conocimiento entre los grupos de agricultores de Mbeere, Kenia. Aunque los indicadores de previsión locales serán específicos de cada comunidad, los niveles de precisión y los retos de las previsiones científicas son, en su mayor parte, compartidos por todas las regiones y dependen de los nuevos conocimientos científicos sobre el tiempo y el clima.

Referencias

Daraja, 2020, DARAJA Impact Results Learning-review-deck_master-.pptx (live.com)

Kniveton, D., Visman, E., Tall, A., Diop, M., Ewbank, R., Njoroge, E., y Pearson, L. 2014. Cómo lidiar con la incertidumbre: integrando el conocimiento local y científico del clima y el tiempo. Disasters, 39(S1), S35-S53. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/disa.12108

Kniveton, D., 2013 Knowledge Timelines, Dialogues for disaster anticipation and resilience Dialogues for disaster anticipation and resilience (tumblr.com)

Líneas temporales de conocimiento: comparación de las fuentes de información locales y científicas sobre el inicio de las lluvias estacionales en Mbeere, Kenia (Fuente: Diálogos para la anticipación de desastres y la resiliencia, Kniveton 2013 Diálogos para la anticipación de desastres y la resiliencia (tumblr.com)

Recursos adicionales

Desarrollo basado en el riesgo: compromiso con las comunidades más expuestas

La primera etapa de la Guía de desarrollo con conocimiento de los riesgos destaca cómo comprometerse con las comunidades desde una perspectiva de desarrollo informada por el riesgo. Los enfoques sugeridos deberían estar conectados con el proceso de proyección climática localizada e incluir una visión para garantizar que las comunidades más expuestas a los desastres inducidos por el clima lideren el trabajo necesario.

Etapa 2: Colaborar con las partes interesadas en el clima

Capítulo anterior: El clima y por qué está cambiando

Localización de las proyecciones climáticas